Canal éducatif à la demande : la culture participative sur Internet

Dans sa forme actuelle, l’enseignement des arts et des sciences ne parvient pas à intéresser tous les élèves. Faire travailler ensemble les professeurs et leurs classes à l’élaboration de contenus pédagogiques accessibles gratuitement sur Internet contribuerait sans doute à corriger en partie les inégalités existantes en matière d’accès à la culture et à son appropriation. De ce constat et de cette idée est née en mars 2006 l’association « Canal éducatif à la demande » qui porte le premier site de création d'objets éducatifs et culturels auxquels chacun peut participer. Une véritable mine de connaissances qui, au-delà du cadre scolaire au sens strict, intéresse les institutions culturelles et scientifiques comme le monde professionnel de la réalisation.

Redonner du sens aux savoirs

Depuis la parution en 1964 du livre Les Héritiers, sous titré Les étudiants et la culture, nombreux sont les professionnels de la transmission des savoirs qui, sans nécessairement partager toutes les analyses du sociologue Pierre Bourdieu, s’inquiètent de ce que l’accès à la culture artistique et scientifique s’avère très différent selon que l’élève dispose ou non, en dehors de l’école, d’un environnement culturel lui permettant de donner sens aux savoirs dispensés par l’institution scolaire. A défaut de cet environnement, l’enseignement paraît lointain, déconnecté du réel.

D’où l’idée d’un agrégé de philosophie et diplômé d’HEC, Erwan Bomstein, et de quelques amis de redonner du sens aux savoirs en démocratisant, grâce aux technologies numériques, l'accès à la culture des sciences, de l'économie et des arts. Puisque toutes les familles ne sont pas en mesure d’offrir à leurs enfants la fréquentation des musées, la lecture d’ouvrages d’art ou de science, il s’agit de leur permettre de participer à l’élaboration des contenus pédagogiques sur ces sujets. La projection en cours de biologie d’un film sur la vie des bactéries sera suivie avec d’autant plus d’attention que les élèves, sous la direction de leur professeur, auront participé à l’élaboration du film, rencontré des chercheurs et travaillé avec des réalisateurs confirmés. Une expérience d’autant plus valorisante que la vidéo, mise à disposition de tous gratuitement sur Internet, est évaluée et utilisée par d’autres internautes ou institutions.

Créer des communautés de talent

Le Canal éducatif à la demande (CED) cherche à fédérer des volontaires et partenaires pour créer un patrimoine participatif de vidéos culturelles et éducatives dans le domaine des sciences, de l'économie et des arts. Son site http://www.canal-educatif.fr et ses moyens sont à la disposition de tous les individus (professeurs, vidéastes, experts), institutions (musées, fondations, associations reconnues) et entreprises désireuses de diffuser des connaissances auprès des jeunes, d'une façon vivante et rigoureuse.

La politique éditoriale du CED est ambitieuse : les productions doivent présenter une utilité évidente pour le monde académique, dans la mesure où les professeurs doivent pouvoir les donner comme autant de « devoirs » de classe. Il ne s’agit pas de filmer ses cours : les vidéos doivent être scénarisées, c'est-à-dire répondre à un plan orienté autour d’enjeux clairement définis et ouvrir sur des perspectives générales. L’objectif est de s’approcher le plus possible de la qualité des programmes télévisés professionnels.

Un travail collectif pour des productions de qualité

Pour assurer une qualité quasi professionnelle aux productions diffusées, l’équipe du CED met le professeur et sa classe en relation avec des spécialistes du montage. Concrètement, le professeur (mais il peut également s’agir d’un amateur éclairé, d’une association reconnue, d’un professionnel…) propose un scénario sur des sujets aussi variés que la création d’entreprise, l’histoire des nombres irrationnels ou une initiation à l’art de la Renaissance, qu’il dispose déjà d’images ou qu’il souhaite exploiter celles présentes en libre accès sur la « bourse aux rushs » du site.

Une première évaluation (choix des moyens, contraintes, finalités) circule entre les différents acteurs souhaitant participer. Un dossier documentaire est alors progressivement constitué (bibliographie, images, commentaires…) avec l’aide du comité scientifique du CED. Ses membres travailleront aussi à identifier les partenaires possibles (université, industriel, conservateur de musée…) qui permettront à la production de donner à voir des choses qui sortent du quotidien scolaire. Enfin, le CED met en relation le porteur de projet avec un réalisateur professionnel qui, selon les besoins, interviendra au cours de la réalisation.

Projet éducatif et tremplin professionnel

Le film ainsi produit sera disponible sur le site du CED et diffusé par les partenaires de sa réalisation. « Nous apportons ainsi un réel réseau de distribution. Si le film traite d’une œuvre d’art, il sera diffusé par le musée qui l’héberge et nous a autorisé à reproduire les images, d’autant plus facilement que le conservateur se sera préalablement assuré de la qualité de la vidéo en participant à sa réalisation. Le film « Une vocation de chercheuse à l'Institut Pasteur », qui vise à rapprocher les jeunes du monde de la recherche et des réalités économiques, est évidemment diffusé par l’Institut Pasteur : son public n’est pas le nôtre, il est important que la distribution soit mutualisée » explique Erwan Bomstein.

Cette dynamique de mutualisation, ce travail de groupe, est très appréciée des porteurs de projets comme des divers intervenants techniques. Grâce à eux, il n’est pas nécessaire d’être un professionnel de l’image pour participer au projet CED. L’intervention de scénaristes ou de réalisateurs confirmés garantit en effet la qualité des productions. S’ils participent bénévolement aux projets, le CED a mis en place des bourses, de 300 à 500 euros. Même modestes, elles permettent de reconnaître le travail de ces bénévoles qui scénarisent les réponses aux « appels à projets » lancés par le CED.

Et Erwan Bomstein de préciser immédiatement : « l’argent n’est pas la motivation de ces bénévoles. La rétribution est avant tout d’ordre symbolique : le sentiment d’avoir fait œuvre utile, de participer à la diffusion des savoirs. Ensuite, les noms des contributeurs apparaissent au générique, d’autant plus souvent que l’on devient « contributeur associé ». A ce titre, ils peuvent proposer des thèmes d'appels à projet et sont consultés en priorité pour d'autres opportunités de travail. C’est en définitive là, dans le travail concret, la mise en relation des porteurs de projets avec les responsables des institutions sollicitées que réside le réel intérêt pour ces scénaristes ou réalisateurs professionnels ou semi professionnels ».

En un an, grâce au soutien du conseil général et de l’inspection académique des Hauts-de-Seine, l’association a pu proposer une quinzaine de vidéos valorisant le patrimoine économique, scientifique et artistique du département. Une nouvelle série sur l'histoire de l'art a été réalisée avec l'Université de Paris X et l'INHA (Institut national d'histoire de l'art). Le CED souhaiterait que ce soutien public à la production s’accompagne d’une aide équivalente pour permettre au site d’évoluer techniquement. L’objectif est en effet d’accroître l’audience des œuvres en permettant aux internautes de mettre les « vidéos du canal » en ligne directement sur leurs sites personnels ou, à l’inverse, de poster leurs vidéos directement le site du CED. Ses animateurs lancent donc un appel à tous les informaticiens chevronnés et philanthropes…

Contact :
Canal Educatif à la Demande
65, rue Meslay - 75003 Paris
01 44 59 61 38